Taller de clase

1) Escriba el nombre del pedagogo o pedagoga, teórico o investigador que más le impacta  y   ¿Porque?

Roger Schank, porque en su concepto parte de que el objetivo para enseñar debe ser la felicidad en el aprendizaje, no en las notas y los exámenes.

2) ¿A qué corriente y/o enfoque y/o modelo pedagógico pertenece y a que época?

Roger Schank, es un crítico al sistema educativo actual, que se enfoca en una pedagogía romántica, y constructivista, buscando especialmente los intereses de cada niño, y así continuar y encontrar el punto clave del aprendizaje.

3) ¿Qué modelo o corriente pedagógica valora y da especial interés a los conocimientos previos del estudiante?

El constructivista

4) ¿Que corrientes o modelos pedagógicos dan un valor especial a la libertad y como la conciben en el trabajo del aula? Explique  al menos dos?

Modelo constructivista

se destaca el teórico Jean Piaget, fue reconocido por sus estudios acerca de la infancia, y la teórica constructivista de la inteligencia, el individuo debe construir y utilizar sus herramientas, que le permitan formar conocimientos en el aula de clase, esta pedagogía permite que la clase fluya, y produzca buenos yacimientos, porque el conocimiento se transforma y la enseñanza se transmite, floreciendo un continuo cambio de roles en que se puede disfrutar con interés de un tema nuevo dentro del aula de clase,  El profesor desempeña el papel de orientador, dándole al estudiante las pautas, para que el estudiante construya sus propios procedimientos y así solucionar alguna situación que le genere inconvenientes y de esta manera avanzar en su proyecto educativo

Método de Montessori.

Fue una italiana que estudio medicina, pero que cuyas ideas pedagógicas revolucionaron el mundo de la educación durante el siglo xx, y que aún se está practicando, por la gran solides pedagógica que contiene. su  teoría se sostiene en la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad que tiene cada niño de elegir, de desarrollarse y de aprender, la rapidez con que adquiere nuevos conocimientos, porque son como esponjas que todo lo absorben del medio en que habitan. los niños tiene la capacidad de elegir, de autocalificarse siendo el papel del profesor el de observar, liberar el potencial de cada niño, estimularlos en su proceso de aprendizaje, respondiendo a sus curiosidades innatas.

5) Como se construye el aprendizaje significativo en el aula?

Cuando se despierta el  interés de los estudiantes, cuando se produce una conexión ente el docente y el estudiante, además del surgimiento de la motivación. El deseo de aprender, cuando se despoja de los métodos tradicionales, y se abren las puertas a nuevas formas y métodos de enseñanza, cuando se hace participe la imaginación y la creatividad, y hay una continua comunicación y un amiente de respeto en el aula de clase.

6) ¿Cuáles deben ser las condiciones del espacio para la pedagogía romántica?

Un espacio abierto, a través del arte en que el individuo pueda expresarse, desplegar su habilidad y su interioridad, un espacio abierto, con los materiales necesarios como laboratorios completos, talleres con todos los materiales necesarios, muebles ergonómicos, entre otros.

7) ¿Cómo y en que se relacionan la pedagogía constructivista, activa y romántica?

Se relacionan en una mutua construcción de saberes y/o aprendizajes, en Que se valora la sensibilidad, y la creatividad, es un escenario de experiencias nuevas que se comparten constantemente y fluctúan en la construcción de conocimientos en cada clase.

8) ¿Describa el rol de los agentes y los sujetos que participan del acto didáctico en el modelo, corriente o enfoque pedagógico, seleccionado, argumente su respuesta?

Roger Schank en su enfoque aprender haciendo, aplicándolo al modelo constructivista, partiendo de una construcción constante, entre el alumno y el profesor, que fluctúa en un equilibrio e intercambio de roles, este modelo permite apreciar el pensamiento u opinión del estudiante, al implementar la perspectiva del docente, es así como se produce una retroalimentación, desde el punto de vista de ambos, un aprendizaje mutuo, formando significados, por experiencias a través de lo didáctico, cuya herramienta se ensambla entre saberes antiguos y nuevos, instaurando, radicando y fomentando nuevos conocimientos.

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