Taller de clase
1) Escriba el nombre del
pedagogo o pedagoga, teórico o investigador que más le impacta y ¿Porque?
Roger Schank, porque en su
concepto parte de que el objetivo para enseñar debe ser la felicidad en el
aprendizaje, no en las notas y los exámenes.
2) ¿A qué
corriente y/o enfoque y/o modelo pedagógico pertenece y a que época?
Roger Schank, es un crítico
al sistema educativo actual, que se enfoca en una pedagogía romántica, y
constructivista, buscando especialmente los intereses de cada niño, y así
continuar y encontrar el punto clave del aprendizaje.
3) ¿Qué
modelo o corriente pedagógica valora y da especial interés a los conocimientos
previos del estudiante?
El constructivista
4) ¿Que
corrientes o modelos pedagógicos dan un valor especial a la libertad y como la
conciben en el trabajo del aula? Explique al menos dos?
Modelo
constructivista
se destaca el teórico Jean
Piaget, fue reconocido por sus estudios acerca de la infancia, y la teórica
constructivista de la inteligencia, el individuo debe construir y utilizar sus
herramientas, que le permitan formar conocimientos en el aula de clase, esta pedagogía
permite que la clase fluya, y produzca buenos yacimientos, porque el
conocimiento se transforma y la enseñanza se transmite, floreciendo un continuo
cambio de roles en que se puede disfrutar con interés de un tema nuevo dentro
del aula de clase, El profesor desempeña el papel de orientador, dándole
al estudiante las pautas, para que el estudiante construya sus propios
procedimientos y así solucionar alguna situación que le genere inconvenientes y
de esta manera avanzar en su proyecto educativo
Método de
Montessori.
Fue una italiana que
estudio medicina, pero que cuyas ideas pedagógicas revolucionaron el mundo de
la educación durante el siglo xx, y que aún se está practicando, por la gran
solides pedagógica que contiene. su teoría se sostiene en la autonomía,
la independencia, la iniciativa, la capacidad que tiene cada niño de elegir, de
desarrollarse y de aprender, la rapidez con que adquiere nuevos conocimientos, porque
son como esponjas que todo lo absorben del medio en que habitan. los niños
tiene la capacidad de elegir, de autocalificarse siendo el papel del profesor
el de observar, liberar el potencial de cada niño, estimularlos en su proceso
de aprendizaje, respondiendo a sus curiosidades innatas.
5) Como se
construye el aprendizaje significativo en el aula?
Cuando se despierta el
interés de los estudiantes, cuando se produce una conexión ente el
docente y el estudiante, además del surgimiento de la motivación. El deseo de
aprender, cuando se despoja de los métodos tradicionales, y se abren las
puertas a nuevas formas y métodos de enseñanza, cuando se hace participe la imaginación
y la creatividad, y hay una continua comunicación y un amiente de respeto en el
aula de clase.
6) ¿Cuáles
deben ser las condiciones del espacio para la pedagogía romántica?
Un espacio abierto, a través
del arte en que el individuo pueda expresarse, desplegar su habilidad y su
interioridad, un espacio abierto, con los materiales necesarios como
laboratorios completos, talleres con todos los materiales necesarios, muebles ergonómicos,
entre otros.
7) ¿Cómo y en que se relacionan la pedagogía constructivista, activa y romántica?
Se relacionan en una mutua
construcción de saberes y/o aprendizajes, en Que se valora la sensibilidad, y
la creatividad, es un escenario de experiencias nuevas que se comparten
constantemente y fluctúan en la construcción de conocimientos en cada clase.
8) ¿Describa
el rol de los agentes y los sujetos que participan del acto didáctico en el
modelo, corriente o enfoque pedagógico, seleccionado, argumente su respuesta?
Roger Schank en su enfoque
aprender haciendo, aplicándolo al modelo constructivista, partiendo de una construcción
constante, entre el alumno y el profesor, que fluctúa en un equilibrio e
intercambio de roles, este modelo permite apreciar el pensamiento u opinión del
estudiante, al implementar la perspectiva del docente, es así como se produce
una retroalimentación, desde el punto de vista de ambos, un aprendizaje mutuo,
formando significados, por experiencias a través de lo didáctico, cuya
herramienta se ensambla entre saberes antiguos y nuevos, instaurando, radicando
y fomentando nuevos conocimientos.
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